众所周知，大雄有三大才能：睡觉射击翻花绳，这些都是作品中有明确说明的。在此之外，作品中有一个经常涉及却并未明确说明的点：大雄是否有经营的才能？
在第二期呢，我介绍了《哆啦A梦》的原著共有多少篇。在这一期中，我会在推荐购书的同时，讲讲各种单行本的收录情况。另外，有些非原著的漫画书也挺有意思的，我会顺便推荐一下。
有些人可能想当然地认为，既然这部作品的标题都叫《哆啦A梦》了，那第一主角（以下简称主角）是谁这不已经心知肚明了？诚然，很多作品会将主角作为标题，但是主角和标题之间，没有必然的逻辑推导关系。
依据横山泰行所列的数据，由藤子F不二雄制作的《哆啦A梦》原著（正典）共有1345篇。我在对这个数据的进行整理比对后，认为以我的认知标准，这个数据稍稍有些不妥。
我们在上学的时候，在什么年级就学对应年级的课本，这很正常。一般来说，应该不会有人在小学四年级时去读完五年级的数学课本吧？而日本的一家出版社“小学馆”旗下有这么一部杂志：《学年别学习杂志》（月刊）。
原惠一出道时，首先师从芝山努。身为《哆啦》大山版的总导演，芝山努有着纤细的分镜与人物描绘能力。深受其影响的原惠一，在自己负责的《哆啦》集数中，尝试了实验性的独特演出风格，进一步提升画面的表现力，可说是《哆啦》TV动画脱离纯粹儿童向的关键一步。
想必看过这部电影的观众，会对电影的中文翻译留下相当深刻的印象。我们有幸请到了本次参与电影字幕翻译的三位哆啦A梦爱好者，并针对一些电影翻译上的问题进行了采访。
以下将从《T·P 时光巡逻队》和《哆啦A梦》两部藤子作品去探讨，为何哆啦A梦的行为能获得T·P默许而不受约束。
笔者于首映日至影院观哆啦A梦剧场版《哆啦A梦：大雄的月球探险记》，回味之余，感触良多，遂撰此文。本文看似专业却并非学院式批评，仅是有感而发下的游戏笔墨。文章仅代表个人观点，恐有纰缪之处，还望诸位大佬不吝赐教。
本次作品让我看到了浓浓的藤子老师的风格，辻村真的不枉为铁粉，深谙藤子老师讲故事的方法，我认为这部作品是所有非老师原创作品中，最「藤子」的一部。同时，本作使用了很多前作元素，但由于涉及剧透，我会在后面挑几个我看到的谈一谈。
如果让我一句话评价《月球探险记》，那就是：影如其名，像一个月球。不用太仔细就能明显看到月表的坑坑洼洼和尘土，也知道它的表面一片死寂没有任何生命，但这并不影响当它挂在夜空中时，柔和而静谧的月色依旧能带给大家无尽的思考与美好。 接下来我会简要概括下这部剧场版的优缺点。
今年是从2015年3D电影《哆啦A梦：伴我同行》（STAND BY ME ドラえもん）在中国上映以来的第五个年头，也是哆啦A梦动画化40周年的纪念年份。结束了高考后，我也是第二次有充足的时间来看哆啦A梦的电影，虽然不擅长写影评，但是看了那么多场哆啦A梦的电影，总想为它写些什么。
