眾所周知，大雄有三大才能：睡覺射擊翻花繩，這些都是作品中有明確說明的。在此之外，作品中有一個經常涉及卻並未明確說明的點：大雄是否有經營的才能？
在第二期呢，我介紹了《哆啦A夢》的原著共有多少篇。在這一期中，我會在推薦購書的同時，講講各種單行本的收錄情況。另外，有些非原著的漫畫書也挺有意思的，我會順便推薦一下。
有些人可能想當然地認為，既然這部作品的標題都叫《哆啦A夢》了，那第一主角（以下簡稱主角）是誰這不已經心知肚明了？誠然，很多作品會將主角作為標題，但是主角和標題之間，沒有必然的邏輯推導關係。
依據橫山泰行所列的數據，由藤子F不二雄製作的《哆啦A夢》原著（正典）共有1345篇。我在對這個數據的進行整理比對後，認為以我的認知標準，這個數據稍稍有些不妥。
我們在上學的時候，在什麼年級就學對應年級的課本，這很正常。一般來說，應該不會有人在小學四年級時去讀完五年級的數學課本吧？而日本的一家出版社「小學館」旗下有這麼一部雜誌：《學年別學習雜誌》（月刊）。
原惠一出道時，首先師從芝山努。身為《哆啦》大山版的總導演，芝山努有著纖細的分鏡與人物描繪能力。深受其影響的原惠一，在自己負責的《哆啦》集數中，嘗試了實驗性的獨特演出風格，進一步提升畫面的表現力，可說是《哆啦》TV動畫脫離純粹兒童向的關鍵一步。
想必看過這部電影的觀眾，會對電影的中文翻譯留下相當深刻的印象。我們有幸請到了本次參與電影字幕翻譯的三位哆啦A夢愛好者，並針對一些電影翻譯上的問題進行了採訪。
以下將從《T·P 時光巡邏隊》和《哆啦A夢》兩部藤子作品去探討，為何哆啦A夢的行為能獲得T·P默許而不受約束。
筆者於首映日至影院觀哆啦A夢劇場版《哆啦A夢：大雄的月球探險記》，回味之餘，感觸良多，遂撰此文。本文看似專業卻並非學院式批評，僅是有感而發下的遊戲筆墨。文章僅代表個人觀點，恐有紕繆之處，還望諸位大佬不吝賜教。
本次作品讓我看到了濃濃的藤子老師的風格，辻村真的不枉為鐵粉，深諳藤子老師講故事的方法，我認為這部作品是所有非老師原創作品中，最「藤子」的一部。同時，本作使用了很多前作元素，但由於涉及劇透，我會在後面挑幾個我看到的談一談。
如果讓我一句話評價《月球探險記》，那就是：影如其名，像一個月球。不用太仔細就能明顯看到月表的坑坑窪窪和塵土，也知道它的表面一片死寂沒有任何生命，但這並不影響當它掛在夜空中時，柔和而靜謐的月色依舊能帶給大家無盡的思考與美好。 接下來我會簡要概括下這部劇場版的優缺點。
今年是從2015年3D電影《STAND BY ME 哆啦A夢》（STAND BY ME ドラえもん）在中國上映以來的第五個年頭，也是哆啦A夢動畫化40周年的紀念年份。結束了高考後，我也是第二次有充足的時間來看哆啦A夢的電影，雖然不擅長寫影評，但是看了那麼多場哆啦A夢的電影，總想為它寫些什麼。
